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明确作业(ye)目标后，还要(yao)破解目标中隐(yin)含的思考过程和方法，也(ye)就是研(yan)究“这个作(zuo)业怎么做”，根据(ju)目标去更加(jia)科学地设(she)计作业。比(bi)如九(jiu)年级语文(wen)课《智(zhi)取生辰(chen)纲》。
李旻兰打开教(jiao)案：“原来我们的作业(ye)题(ti)是‘概括这(zhe)篇(pian)课文的(de)主要内容’。现在，我们(men)分解(jie)成四个问题(ti)，小说的主要(yao)人物(wu)是谁？这个人的经历分为(wei)几个阶段？他每个阶段面对的(de)冲突是什么(me)？人物面对冲突时有(you)怎样的表现？据此(ci)设计一个流程(cheng)图来引导(dao)学生梳理。”
上海市教(jiao)委(wei)教研室副(fu)主任王月芬告诉(su)记(ji)者，上海一直高度重视作业管理。2019年，上海市教委就明确提出加强学校管理、优化专(zhuan)业(ye)指导、强化区域管理等方面的(de)14条(tiao)管理措施。
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